言语理解与表达---第五讲
 
第二节   成语的使用

成 语是一种相沿习用的特殊固定结构；来源途径很广泛，有些是对某种现象的形象概括（如按部就班），有些源于神话寓言（精卫填海、守株待免）、历史故事（四面 楚歌、闻鸡起舞）、古代诗文（老骥伏枥、一鼓作气），有些源于口头俗语（水到渠成、三长两短）。成语概括性非常强，表义很丰富，很具形象性，公务员考试中 所涉文体多为实用文体，很少用积极的修辞手法，文章总体文风朴实，不够生动，而成语恰恰是对这缺点的弥补，因此，实用文体中不排斥成语的使用。
从近几年国考成语题的命题来看有三个趋势：一是考查量稳定增长：07年三题，08年有六题涉及成语，09年十一题，10年九题，11年、12年都是十二题，可见，成语在国考中占据了选词填空中的半壁江山，而且连年保持着稳定的考查量。二常用成语的重现率高，相对常用词来说，常用成语的数量有限得多，相同考查量，成语的重现率肯定要高得多，因此，准确把握历年真题中出现的成语，很有必要；三是难度逐渐加大。早 期的题目中，成语考查主要集中在对易误解成语语义的考查上，集中掌握了此类成语的意思，就比较容易解题。但是，现在体现出与实词类相同的考查特点，逐渐加 大了对常见成语的考查，重点结合语境考查常见成语的准确运用，加大了考试难度。因此，对于高频成语，一定要重点关注其准确用法。
这部分内容我们将从成语的特点、考核方式及复习要点三个角度展开。
一、成语的两个主要特点
1．意义的整体性：成语在 语法功能上相当于一个词，其意义不像词或词组那样简单明了，要概括得多，精深得多。大部分成语的意义不是各构成成分意义的简单相加，而是由整体表示。如 “鸡毛蒜皮”，绝不等于“鸡毛”加“蒜皮”，而是比喻“无关紧要的小事或毫无价值的东西”。再如“不三不四”“粗枝大叶”等。有些成语字面上的意义与整体 所表示的意义毫无联系。还有些成语，如“庄周梦蝶”“四面楚歌”等，出自古代诗文或典故，含义较深，如果不了解其来源，难以准确掌握。所以，成语的意义一 般不能从字面上理解，不能望文生义。
2．结构的凝固性：是指成语结构定型，除极少部分词序可以变换外，一般字不能随便改，字数不得增减，词序不能变动。如“阳关大道”不能改为“阳光大道”。也不能随意在将成语拆成一般的成分使用。
二、考核方式
1、成语中重点字字音、形、义的判断
关于成语中字音、字形与字义的判断在前面分析字的时候已经涉及，只在此处提醒一下考生，复习成语的时候一定不能忽略对成语正确读音及写法的关注。
2、根据上下文选择正确成语
这是重点内容。国考题均是以这种方式进行成语考查的
07国考27：据说泰山是古代名匠鲁班的弟子，天资聪颖，心灵手巧．干活总是________，但往往耽误了鲁班的事．于是惹恼了鲁班，被撵出了“班门”。填入划横线部分最恰当的一项是：
    A ．巧夺天工 B ．别出心裁 C ．尽善尽美 D ．任劳任怨
    [解题]答案B。从文意来看，前面强调心灵手巧，因此，“任劳任怨”排除。其他三项中“巧夺天工”是形容高超的技艺， “尽善尽美”是形容事物完美无缺，都不恰当，只有B项别出心裁才能形容人心灵，干活与众不同。
　3、成语用法的正误判断
09福建37．下列各句中，划横线的成语使用恰当的一项是（    ）。
A．古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋
B．"崇尚科学文明，反对迷信愚昧"图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育
C．本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登
D．谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道、左右逢源，使在场的专家惊叹不已
[解题]A项“汗牛充栋”有多的意思，但指的是书籍多，用于指人多，搭配不当；C项“洗心革面”有改变的意思，但特指清除思想上的污秽，表示痛改前非，重新做人；“左右逢源”左右逢源：比喻做事得心应手，怎样进行都很顺利。也比喻办事圆滑。（注意形容的对象是“做”，而不是“说”。）
这一类考题比前一类考题角度更宽，其设误类型多样，不仅仅是语义的辨析，还包括成语的搭配用法等。我们可以集中分析一下成语的设误类型
（1）曲解词义　
这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的
09上海：七月流火。今天上海市的气温上升至入夏以来的最高点，窜到38.5度。
（2）误用褒贬　
为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓