幼儿

　　1、 幼儿期是3-6、7岁。游戏是他们的主导活动。

　　游戏对幼儿发展的意义在于：①促进认知，②实现自我价值，③培养健全人格。④增强体质。

　　游戏理论：精力过剩论;联系论;重演论;娱乐论;认知论。

　　2、幼儿的儿童游戏的特点(象征性游戏)。

　　游戏的社会性发展：独自游戏;平行游戏;联合游戏;合作游戏。

　　3、幼儿期游戏主要以象征性游戏，童年期主要是规则性游戏，

　　4、幼儿的记忆发展：其特点：①无意识记忆为主，有意识记忆发展迅速②形象记忆为主，词语记忆逐渐发展③机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用。

　　5、无意识记;机械记忆与意义记忆;形象记忆也词语记忆(幼儿期以形象记忆占主要地位，词语记忆薄弱)

　　6、幼儿的记忆策略：5岁之前没有策略，5--8、9岁，经过指导能运用策略、但不会主动运用策略。10岁之后，能主动运用记忆策略，

　　7、幼儿能主动运用的策略有：①视觉复述策略，②复述策略③特征定位策略。

　　8、幼儿思维的发展：①具体形象性思维②逻辑性思维开始萌芽。

　　9、幼儿思维：一 、具体形象思维的主要特点①具体形象的可塑性②具体形象的动态性

　　二、幼儿认知发展的趋向性：①由近及远②由表及里③由片面到比较全面④由浅入深。

　　三 、自我中心现象：①皮亚杰的三山实验发现幼儿缺乏观点采择能力，不能从他人的立场出发考虑对方观点。

　　四、有一点的计划性和预见性。

　　10、幼儿推理能力的发展：①幼儿最初的推理是转导推理，②对熟悉事物的简单推理

　　11、幼儿的想象：①无意想象经常出现，有意想象日益丰富，②再造想象占主要地位，创造想象开始发展③通过良好的教育和训练，幼儿的创造想象会得到显著发展

　　12、幼儿创造想象特性有：①新颖性②神奇性③超越性④未来指向性

　　13、言语对儿童发展的重要意义：①语言是儿童人际交流的工具②言语有助于儿童适应环境③在儿童超越具体环境进入新境界的过程中，发挥着不可取代的作用④言语发展是幼儿期心理发展的助推器。

　　幼儿词汇的发展：3岁词汇量为1000左右，6岁词汇量为3000个，7岁达到4000个左右，其中3--4岁儿童的词汇量发展最快，幼儿期每天增加数个词。

　　幼儿掌握各类词汇数量中名词最多，其次是动词、形容词、数词、量词。

　　13、语法结构的发展：从简单句发展到复合句;从陈述句发展到多种形式的句子;从无修饰句发展到修饰句;从词量少的短句到次数多的长句。

　　14、口头表达能力的发展：从对话语向独白语发展;从情景语向连贯语发展。

　　15、幼儿语用技能包括：①沟通的手势②听的技能③说的技能.

　　16、幼儿期个性的初步形成可以从以下说明：①显示出较明显的气质特点，②表现出一定的兴趣爱好差异③表现出一定的能力差异④最初的性格特点的表现

　　17、幼儿自我情绪体验的发展：是由与生理需要相联系的情绪体验(愉快，愤怒)向社会性情感体验(自尊、羞愧)发展的。

　　18、自尊是最值得重视的幼儿的情绪体验，其特点：①自尊感随着年龄的增长而迅速发展，②幼儿期自尊水平的高低在一定程度上预测以后的情绪发展和适应性。

　　19、影响幼儿自尊的因素：①父母的教养方式②同伴关系因素。

　　20、幼儿期儿童认同的发展及对儿童的发展意义：

　　①产生认同 的基础是儿童知觉到自己与认同对象之间的相似性或一致性，

　　②认同带给儿童归属感和成就感

　　③认同使儿童获得榜样的力量和发展的动力，

　　④认同对儿童的性别意识和道德意识发展具有重要的影响。

　　21、幼儿认同的对象：

　　①对父母、老师、自己喜欢的叔叔阿姨、年龄差别大的哥哥姐姐。

　　②对富有“心理资源”和“社会资源”的对象认同或效仿，增强自我强大感。

　　22、具体形象思维的主要特点：具体形象性;不清晰性和易变性;具有符号性;有一定的计划性和预见性。

　　23、同伴关系是儿童在交往过程中建立和发展起来的一种儿童之间的人际关系。

　　幼儿的友谊多半建立在地理位置接近喜爱共同的活动或拥有有趣玩具的基础上，所以很容易建立，也很容易破裂。

　　24、第一反抗期大约在幼儿三四岁时出现。是儿童心理发展中的正常现象。主要的反抗对象主要是父母及其他养育着者。