A．识别  通病                  B．甄别  矛盾
C．辨别  现象                  D．鉴别  弊端
[解题]答案D。这则材料是层层深入的关系，先是用新眼光看，其实是从中判别，最后是发现问题。第一个空处于第2个层次。A项“识别”，识为认识，因此，着重点在辨认，认识。C项辨别，辨是分辨，因此侧重找出事物不同特点，加以区分。这两项显然都不合题意，BD两项核心语义相同，都是审查、鉴别以辨真伪和优劣，基本为等义词，因此，选项的最终判断可以根据第二空，怀疑资产阶级的救国方案，显然是看到弊端而不是矛盾。
 
Ⅱ意义的轻重不同。核心词义相近的词有些在程度或性质上有深浅或轻重的差异。如“赞扬”和“赞颂”都有“对人或事物称赞”的意思，但“赞颂”比“赞扬”语意重。
轻视——蔑视  优良——优异   请求——恳求   希望——渴望  爱好——嗜好、惩罚——制裁、等待——期待、揭发——检举
如10年国考题19．颜真卿“守其正，全其节”的气节备受后世    ，人见其书，往往    他的人品，欧阳修称“其字画刚劲独立，不袭前迹，有似其为人”，即使对其楷书有些    的米蒂，也感到颜体具有一种“昂然不可侵犯之色”。
依此填入划横线部分最恰当的一项是（  ）
A．推崇  联想  微词               B．仰慕  追怀  保留
C．称颂  认同  不满               D．赞誉  映照  非议
[解题]答案A。 这道题中第一空四个词语意非常接近，难以区分，可以从后两个空入手分析，人见其书，如见其人，书如其人，因此，因书而想到人品，并非因书而认同人品，同 时，这句话的主语是“人”，因此，映照一词不对，ＡＣ两项备选；如果从最后一空入手，也可以分析，这四个词都表达不太认同的意思，但语义有轻重，不满与非 议语意都较重，且不满更侧重对人的某一行为思想等的不满，对其书有些……，“有些”一词提示语义较轻，而保留一词强调有不同意见，但把意见搁置，与文意不 符，因此，微词最为恰当。
 
Ⅲ词义范围大小不同。如“场面”和“局面”都有指“事物在一定环境中表现出来的情状”的意思，但是“局面”着重指事物发展变化的一定形势，着眼于全局；“场面”着重指事物所处的一定状况，着眼于局部。“局面”所指的范围要比“场面”大。
时期——时代    边境——边疆   战役——战争   
Ⅳ个体和集体的区别。如“车——车辆”“河——河流”“马——马匹”“船——船只”。就目前来看，试题中所涉词均为多音词，所以以这一角度的还没有。
后两种情况做为考查角度出现得非常少，这里不单独举例说明了。
（3）广义近义词。
从近两年的国考题来看，选词填空显然加大了难度，考绝对近义词的情况减少了，更多的是一些广义上的近义词辨析。所谓的广义近义词，从严格意义上来说并不是近义词，这类看似近义的词核心词义并不相同，但他们被用来表现同一事物的不同侧面，因而具有了某种共性。这种共性给人以迷惑。但仔细分析就会发现，这些词都有其各自的适用范围，或本身侧重点不同，或表现同一事物的不同侧面，或表现同一逻辑层面的不同层次或反应事物发展的不同发展阶段，这很难单纯从词义本身进行辨别，而要紧密结合语境信息，考虑事物发展的内在逻辑进行判断。
侧重点不同：
如02年国考29.一个民族的文化与精神的健康发展，最重要的标志就是敢于并善于________所有优秀的文化，如我们常常讲，大唐时代长安流行胡乐，并没有使我们文化出现________。
　　依次填入划横线部分最恰当的一项是：
　　A.吸收  断裂    B.接纳  蜕变    C.借鉴  浮躁    D.融合  停滞
[解题]答案B。 第一个空中四个词核心词义并不相同，但都含有广义上“接受”的意义，不过四者的接受，侧重点不一样，吸收是把外部的东西吸纳到内部，接纳是接受纳入或采纳 的意思，这两者意义相对接近，都能做为备选项，但借鉴，鉴是镜子，拿别人的事做对照，从中学习有用的，所侧重的是事物整体，比如说西方文化，而不指优秀文 化。融合指两事物相融到一起。文中“敢于”显然在于吸引或接纳。第二个空，四个词显然属于广义近义词，核心词义均不相同，必须结合文意来判断，C项 “浮躁”跟文意不相关，“断裂、蜕变及停滞”表述的都是传统文化的不连续发展，但侧重点也不一样，断裂说明文化中断与后面的文化不能衔接，蜕变仍在发展， 但变质了，停滞表示原来文化停在原来的水平，第一句给的提示是民族文化要健康发展，显然，吸引别人的文化令人担心的是使自身文化的变异，因此“蜕变”才更 为恰当。
表现同一主体的不同侧面
又如02年国考42.从长远来看，要维持一个城市的活力和繁荣，就必须注重提高普通市民的生活质量，这最终决定了一个城市真正的________，决定了一个城市是不是_______长期居住，是不是值得在闲暇之时走进_______，去发现和体验每个人各具特色的生活状态。