41.【参考答案】D【考试类型】理解应用型
【对应考点】教材第十章第279页：（三）家庭与家庭社会工作
【考点解析】家庭结构的转变不是简单的结构的变化，同时意味着家庭成员之间互动交流关系的转变，以及家庭成员的需要的改变。作为社会工作者，需要将家庭结构的改变与家庭成员互动关系的转变以及家庭成员需要的变化连接起来，并且将这些变化放在家庭的自然生活场境中考察。本题中，女儿的厌食症与夫妻间一直闹离婚，大力很少回家导致的家庭结构的转变有很大关系，所以社会工作者干预的主要目标应是调整家庭结构，协助夫妻俩帮助女儿走出困境。
【答题技巧】熟读教材，理解考点
42.【参考答案】B【考试类型】理解应用型
【对应考点】教材第十章第294页：（二）家庭干预的常用技巧
【考点解析】聚焦技巧是指社会工作者帮助受助家庭成员收窄注意的焦点，将受助家庭成员的注意力集中在需要解决的问题上，以便对问题作出深入的探索，保证服务介入活动的效率。
【答题技巧】熟读教材，理解考点
43.【参考答案】A【考试类型】单纯记忆型
【对应考点】教材第十章第293页：（一）家庭评估的常用方法
【考点解析】在家庭结构图中：“口”表示男性，“○”表示女性，“”表示婚姻关系“”表示离婚关系，“”表示分居关系，“------”表示同居关系。家庭结构图的绘制遵循三项基本的原则:(1)长辈在上，晚辈在下；(2)同辈关系中，年长的在左，年幼的在右；(3)夫妻关系中，男的在左，女的在右。
【答题技巧】熟读教材，记忆考点
44.【参考答案】D【考试类型】理解应用型
【对应考点】教材第十章第284页：(一)改善亲子关系的服务
【考点解析】家庭行为学习要求社会工作者首先与父母亲建立良好的合作关系，指导父母亲在孩子做出适应的行为时给予奖励，而在孩子做出不当的行为时给予惩罚，帮助父母亲指导孩子学习新的行为方式，改善父母亲与孩子之间的沟通交流。
【答题技巧】熟读教材，理解考点
45.【参考答案】B 【考试类型】理解应用型
【对应考点】教材第十章第294页：（二）家庭干预的常用技巧
【考点解析】再标签技巧则是指社会工作者帮助受助家庭成员从更为积极的角度界定问题，改变受助家庭成员以往的消极态度和认识，从而促使受助家庭成员产生新的积极的行为。题干中社会工作者通过引导使夫妻俩人思考和发现儿子的优点（积极面），而不是仅仅看到儿子的缺点，来最终改变他们对儿子的态度。其他选项都是围绕着消极面（缺点）展开的话题，所以不符合再标签技巧。
【答题技巧】熟读教材，理解考点
46.【参考答案】C【考试类型】理解记忆型
【对应考点】教材第十一章第320页：（二）团体辅导方法的理念和原则
【考点解析】1.自愿原则；2.按需开展；3.小组同质性与异质性的平衡；4.关注共性需要；5.突出活动主题；6.学生为主，教师推动；7.联系课程，有所突破；8.方案设计体现动感；9.富有真情，触动情感；10.循循善诱，减少说教。
【答题技巧】熟读教材，理解记忆
47.【参考答案】A 【考试类型】单纯记忆型
【对应考点】教材第十一章第312页：（3）效能因素
【考点解析】效能因素包括人际技巧、解决问题的能力、情绪管理及目标订立等。
【答题技巧】熟读教材，记忆考点
48.【参考答案】D【考试类型】理解应用型
【对应考点】教材第十一章第306页：（三）针对生活困境的学生
【考点解析】学校社会工作者在面对生活困境的学生时，可以从4个方面入手：其中第2方面内容是发展支持系统，即学校社会工作者可以采用小组工作方法，把相似家庭背景的学生组成一个互助或成长小组，让他们相互支持、相互学习，共同探讨就解决问题的方法。本题中D选项开办自我成长小组属于发展支持系统，通过相互支持、学习，解决学习差、压力大的问题，最终提升他们的自我认识能力。
【答题技巧】熟读教材，理解考点
49.【参考答案】B【考试类型】理解应用型
【对应考点】教材第十一章第314页：图11-2学校培养学生抗逆力操作图
【考点解析】学校培养学生抗逆力的操作性环节包括六个步骤，见314页图11-2，其中步骤1到3为环节环境中的危机因素，步骤4-6为建立青少年的抗逆力。
【答题技巧】熟读教材，理解考点
50.【参考答案】B 【考试类型】理解应用型
【对应考点】教材第九章第267页：2.社区社会救助工作的主要模式
【考点解析】社区工作的模式有地区发展、社会策划、社会行动、杜区照顾等。在开展社区社会救助工作时，一般采用多种模式综合运用的方法。社会策划强调解决社区内部的实质性问题，比如下岗失业人员就业、住房、精神健康、停车难等问题。
【答题技巧】熟读教材，理解考点
51.【参考答案】D 【考试类型】理解应用型
【对应考点】教材第十二章第349页：1.社区参与的层次和形式
【考点解析】社区参与的层次和形式共有五个方面，其中第4方面是共同行动：在决策过程中，社区建设或改造的规划由大家共同决策，并在决策过程中分配任务，让大家共同分担执行责任，形成分工与合作。本题中当地政府与受影响居民一起商讨改造计划就是共同行动的层次和形式。
【答题技巧】熟读教材，理解考点
52.【参考答案】A 【考试类型】理解记忆用型
【对应考点】教材第十二章第328页：1.基本原则
【考点解析】我国城市社区建设的基本原则包括5方面，其中第2方面是资源共享，共驻共建。即充分调动社区内机关、团体、部队、企业事业组织等一切力量广泛参与社区建设，最大限度地实现社区资源的共有、共享，营造共驻社区、共建社区的良好氛围。本题中调动了甲社区的场地和经费，又调动了乙社区的社会工作者来提供社区课后辅导服务，最终达成合作协议，符合资源共享原则。
【答题技巧】熟读教材，记忆考点
53.【参考答案】C【考试类型】理解应用型
【对应考点】教材第十二章第342页：4. 社区需求分析
【考点解析】社区需求分析主要有四种类型:一是感觉性的需求，指社区居民或服务对象感受到或意识到，并用言语表述出来的需要；二是表达性需要，指社区居民或服务对象把自身的感觉通过行动表达出来的需要；三是规范性需要，指由专家学者、专业人士、政府行政官员评估而决定的需要；四是比较性的需要，指社区居民或服务对象将所得到的服务与其他类似社区进行比较而认为有所差别的需求。
【答题技巧】熟读教材，理解考点
54.【参考答案】A【考试类型】理解应用型
【对应考点】教材第十二章第352页：3.互助网络
【考点解析】把面对相同问题或具有相似兴趣、能力的人聚合在一起，帮助他们建立联系，促进他们互相帮助、互相支援。具体做法是:社会工作者为那些有共同问题、相同背景和兴趣的服务对象建立起朋辈支持小组或互助小组，加强同伴之间的支持，促进信息分享和经验交流，增强其解决问题的能力。本题中空巢和独居老人生活上具有相同的问题，所以社会工作者将其组织起来，建立社区老人支持小组，加强相互间的交流，增强他们解决问题的能力。故A选项正确。
【答题技巧】熟读教材，理解考点
55.【参考答案】C【考试类型】理解应用型
【对应考点】教材第十二章第350页：3.推动社区居民参与的策略
【考点解析】推动社区居民参与的策略共有3点，其中第1点是促进社区居民对参与价值的肯定。即通过社区教育和社区宣传的方法，唤醒居民对社区问题的关注，改变他们对社区的冷漠态度，加强其对参与成效的信心。具体方法包括社区研讨会、座谈会、居民大会、社区展览会、教育讲座、记者招待会和公布社区调查结果等。故选C。
【答题技巧】熟读教材，理解考点
56.【参考答案】A【考试类型】理解应用型
【对应考点】教材第十二章第339页：1.从社区教育的基本目标看
【考点解析】从社区教育的基本目标看，社区教育的内容包括3点，其中第2点是控制式教育。即通过一些宣传教育的活动，重点控制不守公德和秩序的行为。A、D选项均属于宣传教育的手段，但是开展现场讲座比宣传栏张贴公约的效果更直接，更容易引起人注意，所以A选项更佳。
【答题技巧】熟读教材，理解考点
57.【参考答案】A 【考试类型】理解应用型
【对应考点】教材第十三章第379页：（1）健康理念的普及宣传
【考点解析】运用各种宣传手段向公众传播健康理念，使人们树立健康的意识，从而促使人们改变不健康的行为和生活方式，养成良好的生活习惯。借助这一方法，可以降低或者消除影响健康的危险因素，提高人们的自我保健和卫生法律的意识。
【答题技巧】熟读教材，理解考点
58.【参考答案】B【考试类型】理解记忆型
【对应考点】教材第十三章第365页：（1）以调解者的身份处理医患关系
【考点解析】在医务社会工作者扮演调解者的角色处理医患关系，这样的安排更加恰当，更能保证患者利益。
【答题技巧】熟读教材，记忆考点
59.【参考答案】D 【考试类型】理解应用型
【对应考点】教材第十三章第378页：（2）心理需求的满足
【考点解析】临终患者由于对死亡的不同认识，会有发怒、恐惧、焦虑、悲伤等不同的情绪反应。医务社会工作者可以为临终患者做心理抚慰，满足患者未了的心愿。
【答题技巧】熟读教材，理解考点
60.【参考答案】B【考试类型】理解应用型
【对应考点】教材第十三章第384页：2.（2）对精神病患者家属给予辅导和支持
【考点解析】对精神病患者家属给予辅导和支持包括五方面，本题中只有B选项符合第二方面——家庭治疗：医务社会工作者可以帮助精神疾病患者联系家庭治疗师通过治疗师的辅导和治疗消除或者减轻家庭成员与精神病患者之间的冲突。
【答题技巧】熟读教材，理解考点